Théâtre-public, n° 230 - Enseigner la mise en scène

La création d’une première section Mise en scène dans une école supérieure de théâtre en France, au TNS, au début des années 2000, fit à l’époque polémique. Presque vingt ans ans plus tard, le dossier « Enseigner la mise en scène » propose de revenir sur cette histoire et plus spécifiquement sur son actualité alors que les formations se sont depuis multipliées.Quelles sont les singularités de chacune, leur approche et, plus largement, les enjeux, les difficultés et les perspectives pour le théâtre à venir de telles formations ?
Ce 230e numéro est aussi l’occasion de faire évoluer la formule de Théâtre/Public. On y retrouve, bien sûr, le dossier — que nous venons de présenter —, constitué d’études, de témoignages, de récits.A celui-ci, désormais, s’ajouteront en plus grand nombre des articles en prise avec l’actualité du théâtre public : interventions, comptes-rendus, recensions. Et chaque volume débutera, dorénavant, par un entretien — c’est Thomas Ostermeier qui ouvre cette « nouvelle formule ».
SOMMAIRE
ENTRETIEN avec Thomas Ostermeier réalisé par Clare FinburghUn metteur en scène, un théâtre, un continent, un mondeThomas Ostermeier et la Schaubühne

DOSSIERcoordonné par Jean-Louis Besson et Katharina Stalder
Jean-Louis Besson et Katharina StalderEnseigner la mise en scèneOuverture
1 – De la transmission à l’enseignementFrise chronologique
Jean-Louis BessonPer aspera ad astraÉvolution des formations à la mise en scène dans l’Europe francophone
Vsevolod MeyerholdProgramme des cours de maîtrise de mise en scène (27 août 1918)
Béatrice Picon-VallinLa première école de mise en scène
Georges BanuLe jeu comme préalable à la mise en scène
Radu PenciulescuL’enseignement de la mise en scène à l’Académie de théâtre et de cinéma de Budapest
Josyane HorvilleNaissance d’une idée
Marc SussiLe Jeune théâtre national
Anne-Françoise BenhamouL’ouverture de la section Mise en scène de l’école du Théâtre national de Strasbourg
2 – Comment la mise en scène s’apprend-elle ? S’enseigne-t-elle ?Enjeux et perspectives
Katharina StalderLa mise en scène : enjeux d’une formation
Michel BoermansLa mise en scène, une synthèse possible
Jean-Louis BessonUn pari risqué
Robert CantarellaRéactiver l’étonnement devant des langages différents
Propos de Nicolas Fleury, recueillis par Jean-Louis BessonUn enseignement personnalisé
Propos de Jean-Loup Rivière, recueillis par Jean-Louis BessonÉcrire, chercher
Laurent BergerOuvrir un espace d’expérimentation pédagogique et artistique
Roxane MartinS’inscrire dans un contexte de création scénique européen
Entretien avec Guillaume Lévêque, réalisé par Jean-Louis Besson« C’est la direction d’acteurs qui prime »
Entretien avec Stanislas Nordey, réalisé par Jean-Louis Besson« Une école qui formaterait serait une école mortifère »
Katharina StalderLes écoles de mise en scène, un outil au service de l’égalité femmes-hommes ?
3 – Des écoles dans le monde
Jean-Louis BessonLa formation à la mise en scène, un enseignement en mutation (Montréal)
Interview d’Antonio Araújo, par Maria Lúcia de S.B. PupoProjets individuels et formation collective
Maria Lúcia de S.B. PupoUn cas d’école au sud de l’équateur (São Paulo)
Carles Batlle et Jean-Louis BessonUne formation diversifiée aux arts scéniques (Barcelone)
Jean-Louis BessonÀ quel théâtre formons-nous ? (Giessen)